Яковлев (Степан Еремеевич) – личность времени могикан. Глубоких, сильных, значительных.

Нынче время мелких личностей, ничем не примечательных, незначительных. Вполз на Олимп, поелозил немного и нырнул в речку под названием Лета.

«А, может, мальчика-то и не было». (М. Горький).

*

Эпоха родит людей или люди эпоху? Не знаю. И спросить не у кого.

*

Волевой, умный, хорошо образованный, философ, прекрасный организатор, интеллигент внутренне и внешне, увлекающий собой окружающих.

Национальность – бурят, то есть монгол.

Несколько лет тюрьмы. За что? Лютый враг Ленина и ленинцев: член ЦК РСДРП… в скобках «м». Меньшевик, оппортунист – по Ленину.

*

Тут стоит разобраться. История давняя и забытая. Меньшевики больше следовали Марксу в стратегии борьбы. В отдельно взятой стране во враждебном окружении социализм построить… проблемно. Главное: меньшевики считали, что к социализму нужно идти не насилием, а демократическим путём.

Ленин рвался к власти, точнее, его туда заталкивали западные враги России. Для этого вождь террористов придумал теорию «слабого звена» – России. Абсурд? Самая мощная страна того времени. Не единственный абсурд – их много состряпал вождь народов. Главное – создал со своими соратниками террористический социализм, безбожников к тому же.

Где он ныне? Мы знаем: рухнул.

Коммунисты побросали партбилеты в мусорницу и перебежали в капитализм. Худшего типа.

*

Степан Еремеевич из тюрьмы – в преподаватели истории. Знал её хорошо. Философию по профессии – возглавлял партию.

Директор школы К. А. Рябинин – эсдэк «б». Руководить не мог. Трусил принимать решения. Между уроками сидел в кабинете «сложа руки», словно изображал портрет семинариста-революционера. Школой бурно руководила Ольга Николаевна. Жена «врага народа». Шутки Деделова: поставил её завучем. Рябинин со страхом общался с женой «врага народа»: как бы не обвинили в заговоре против власти.

*

Деделов снимает Рябинина, назначает Яковлева. Логично: опыт руководства крупной организацией, «оппортунистами» уже не руководит.

*

На каникулах Александр пришёл в школу к матери. Открыл «Краткий философский словарь», делится с матерью мыслями. О прочитанном. Входит Яковлев. Прямо как в романе. Видит, приглашает к себе.

– Что вас наиболее впечатлило в словаре? – вопрос юноше.

– Законы диалектики, особенно закон борьбы противоположностей как движущая сила истории. И жизни человека, наверное.

– Разве только борьба? – спрашивает бывший меньшевик.

– Там ещё вскользь говорится о единстве.

– И как вы это понимаете?

 Александр невнятно ответил.

Степан Еремеевич знал: Ленин делал упор на борьбе – рвался к власти, единство тушевал. Бывший меньшевик поймал вождя за руку.

Объяснил Александру: только наличие общих интересов у противоположных оппонентов, например, рабочих и буржуазии, создаёт движущее противоречие. Рабочие могут бороться с буржуа, чтобы овладеть их богатствами и отсюда – властью.

Видите: движущие противоречия возникают лишь у тех, кто стоит на одной платформе, когда у них есть общим главное.

– Понял! – вскрикнул Александр. – Это интересно, потому что… глубже.

Позднее, студентом, Александр сделает и другие выводы о единстве «пролетариев» (марксистов) и буржуа, хотя долго не мог обнародовать эту догадку.

Степан Еремеевич Александру:

– Лучше всего познать предмет, если рассказывать о нём другим. Будете делать доклады ребятам по философии, а я помогу.

И Александр сделал несколько докладов ученикам. Так окончательно определилась судьба Александра, его направление в жизни и философии.

*

Яковлев оказался очень эффективным директором. И хозяйственник, и учёный, и педагог. Но недолго ему поработалось в Большереченске. О его способностях узнали в области. Было задумано создать среднюю школу для казахов на границе между Казахстаном и областью. Мало того, что Яковлев был хорошим организатором, он ещё и внешне походил на казахов, хотя не тюрок – монгол. Среди казахов того времени в Омской области равного ему не нашлось.

(Позже образованность казахов и здесь, как в самом Казахстане сравняется с русскими).

Учителей-казахов, хорошо образованных и интеллигентных, набрали со всех концов области, дали задание воспитать из местных директора и завуча, тогда уж вернём в русскую школу. Яковлев создал школу в аулах казахского сельсовета. Более того, он фактически подчинил себе все власти сельсовета, что шло на пользу школе: стягивал для неё ресурсы. У него ученики обедали, полдничали, это их объединяло, обменивались мыслями и знаниями. Рос авторитет школы. Обучение шло успешно.

Выпускники поступали в различные вузы страны.

*

Директором временно вернули К. А. Рябинина, пока идут поиски более подходящего человека. Тем более – Ольга Николаевна на месте.